校服可以培養學生的集體意識,使他們成為班級的集體成員。班級集體形成的標志之一是良好的班級風格和強烈的集體意識。校服的存在可以增強學生的集體榮譽感,商洛校服批發價培養學生的團體意識,從而增強班級的凝聚力,促進全班的全面發展。校服的另一個重要作用是防止學生在著裝上相互比較,不利于身心發展。
校服可以產生平等感。因為學生目前的家庭收入狀況很不一樣,服裝攀比現象也比較流行。如果我們在學校穿同樣的衣服,學生之間的感覺是平等的,很容易形成合作、團結、相互尊重的精神。這樣可以培養學生艱苦樸素的品質,避免校園流行攀比之風。校服可以使學生的身份感與社會上的其他人不同,從而產生學生自身的約束力。例如榮譽感,遵紀守法,文明禮貌,這些方面的校服都能起到內在約束、象征的作用,對我們的學生起到潛移默化的培養作用。消除學生奇裝異服,也容易形成學生正確的審美觀。
校服是學生身份的象征,就像軍裝和醫生醫裝一樣,穿校服會有一種自律,知道學生該做什么,學生不該做什么。比如我們很少看到學生穿校服去酒吧,夜總會等不符合自己身份的地方,但是學生穿校服經常可以在圖書館、體育館等地方看到。校服可以起到一定的校園保護作用,通過校服區分學生和社會人士,保護學生在校園成長。例如,在一個統一穿校服的校園里,有一兩個外國人不穿校服,很容易被發現和驅逐,可以有效地避免壞事。
切割前,應根據樣品繪制排料圖。排料的基本原則是完整、合理、經濟。制作LOGO的加工方法有很多,如刺繡、絲網印刷、熱轉印、編織等。縫制是一種服裝加工工藝,根據款式和工藝風格可分為機器縫制和手工縫制。縫制加工過程中進行流水作業。鎖眼釘扣,服裝中的鎖眼和釘扣通常由機器加工而成,根據其形狀可分為平孔和眼孔,俗稱睡孔和鴿眼孔。睡孔多用于襯衣、裙子、褲子等薄衣服。鴿眼多用于上衣、西裝等厚面料的外衣。
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