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學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。甘肅校服廠家一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校?；?，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭，使一些家庭的生活變得困難。

“工作校服式”的學(xué)生校服比較繁雜，休閑男裝一般為西裝、襯衫和西裝褲，品牌女裝一般包含襯衫和長裙，或是是小洋裝、襯衣。假如再宣布、繁雜一點(diǎn)得話，還裝有背心、毛線衣、領(lǐng)結(jié)這些那樣的學(xué)生校服雖然美觀大方，可是價(jià)錢層面也不會劃算。例如，校服家庭子女的一套校服支出（2013年bbc調(diào)查的數(shù)據(jù)）如下：校服的校服通常很簡單，大多是兩套，一套在春和冬季，一套在夏季。每套校服基本上是一件外套和兩件內(nèi)衣。

系列：春秋風(fēng)格，春秋運(yùn)動服，夏季運(yùn)動服。校服綜述：經(jīng)典英美體育相結(jié)合，是一校一產(chǎn)品典型案例?；陔p語學(xué)校的校服定位，英語風(fēng)格嚴(yán)格正式，美式運(yùn)動服裝舒適?？圩印⒏袢?、領(lǐng)結(jié)、繡標(biāo)等關(guān)鍵點(diǎn)之處，盡展學(xué)生校服的院校專屬性和本質(zhì)質(zhì)量感，充足表述了院校“君子和而不同”的學(xué)校文化。比賽系列產(chǎn)品：秋春風(fēng)格裝、夏天風(fēng)格裝、秋春運(yùn)動服、夏季運(yùn)動裝。校服評論：融合、儒家、典雅的新中式服飾、西方文化氛圍、西方和諧、西方色彩搭配與裝飾、民族色彩系統(tǒng)白色、墨藍(lán)色、校服紅色、校服流行色彩系統(tǒng)、藏綠色、先進(jìn)的灰色智能應(yīng)用，展示了傳統(tǒng)與校服色彩的碰撞與創(chuàng)新。這種款式不僅保留了校服元素——領(lǐng)子、扣子、領(lǐng)口的右翻領(lǐng)，而且改進(jìn)了校服服裝的復(fù)雜部分，使學(xué)生更加方便舒適。

穿校服的學(xué)生就像持有特殊身份證一樣，無論是在學(xué)校，還是在校外，都會因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生代表學(xué)校形象而受到制約，從而提高自律能力；可以消除學(xué)生比較心理，逐漸減少因家庭富裕兒童佩戴名牌的現(xiàn)象，困難家庭兒童佩戴假冒一系列競爭風(fēng)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。統(tǒng)一穿簡潔美觀、簡約大方的校服，每一套校服都會產(chǎn)生一種認(rèn)同感，在一定程度上消除了學(xué)生的心理比較；消除學(xué)生穿奇服，形成正確的審美觀；學(xué)生正處于體質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，輕松舒適的校服為學(xué)生成長和發(fā)展。

校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，再加上學(xué)生們對體育課的記憶，再加上學(xué)生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。甘肅校服廠家時(shí)間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學(xué)校文化的認(rèn)識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。