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學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，蘭州城關(guān)區(qū)校服私人定制也是學(xué)員青春年少的專享標示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭，使一些家庭的生活變得困難。

在一些普通學(xué)校，校方允許家長在超市購買10英鎊的上衣作為校服，也會幫忙安排跳蚤市場，讓家長能夠為孩子采購二手校服。為了讓所有學(xué)生都能穿得起校服，校服不同地區(qū)還制定了補貼規(guī)定。如英格蘭，家長可以從地方議會獲得購買校服的資金資助；蘇格蘭和威爾士，對貧困家庭的小學(xué)生可以給予一定的校服補貼。日本的公立或私立學(xué)校里。在《學(xué)校生活準則》中對校服作出統(tǒng)一要求。學(xué)生的冬、夏、春秋裝除了對顏色、面料有統(tǒng)一要求外。

“穿”與“不穿”之爭在崇尚自由的校服尤為激烈。一直以來，除了少數(shù)私立學(xué)校外，校服對校服并沒有硬性要求，學(xué)校和學(xué)生可以自主選擇是否統(tǒng)一著裝。1987年，馬里蘭州巴爾的摩市一所小學(xué)率先做出統(tǒng)一校服的規(guī)定，成為全美第一個推行校服的學(xué)校，此后的追隨者逐漸增加。1994年，位于加利福尼亞南部的長灘市規(guī)定小學(xué)生和初中生必須穿校服上學(xué)，這也是校服首個統(tǒng)一校服的城市。1994年，時任總統(tǒng)克林頓在一次演講中建議校服公立中小學(xué)統(tǒng)一校服，希望以此減少校園惡性事件。

舊校服循環(huán)利用各國不一隨著孩子長大或者升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，越來越多的校服被閑置于家中，甚至直接廢棄。如何讓廢舊校服“再煥青春”被提上議事日程。 進入21世紀，很多發(fā)達國家紛紛開始提倡廢舊紡織品的回收利用，有些已經(jīng)形成了較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，但針對廢舊校服的回收利用體系卻少之又少。 日本對于廢舊紡織品的回收主要以專業(yè)公司為主，約有70家公司利用二手服裝的聚酯纖維來生產(chǎn)校服、運動服和背包。

校服是學(xué)生時代的標志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，蘭州城關(guān)區(qū)校服私人定制再加上學(xué)生們對體育課的記憶，再加上學(xué)生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認為，穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學(xué)校文化的認識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。