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校服可以培養(yǎng)學生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。班級集體形成的標志之一是良好的班級風格和強烈的集體意識。校服的存在可以增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的團體意識，甘肅校服廠家電話從而增強班級的凝聚力，促進全班的全面發(fā)展。校服的另一個重要作用是防止學生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。
校服的設計傾向于寬松版的流行風格，配色多或穩(wěn)定或熱情，設計不花哨，季節(jié)差異單調(diào)。的確，許多學生不喜歡穿校服，甚至抵制穿校服。但是與其它服裝相比，校服是學校特有的標志，也是學生群體的象征。它的外觀不如其他衣服，但舒適度和質(zhì)量值得肯定。休閑設計也很適合學生的日常活動，不會給學生帶來負擔。
校服可以產(chǎn)生平等感。因為學生目前的家庭收入狀況很不一樣，服裝攀比現(xiàn)象也比較流行。如果我們在學校穿同樣的衣服，學生之間的感覺是平等的，很容易形成合作、團結(jié)、相互尊重的精神。這樣可以培養(yǎng)學生艱苦樸素的品質(zhì)，避免校園流行攀比之風。校服可以使學生的身份感與社會上的其他人不同，從而產(chǎn)生學生自身的約束力。例如榮譽感，遵紀守法，文明禮貌，這些方面的校服都能起到內(nèi)在約束、象征的作用，對我們的學生起到潛移默化的培養(yǎng)作用。消除學生奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。
整燙使衣服外觀光滑，尺寸準確。熨燙時，將襯板放入襯板中，使產(chǎn)品保持一定的形狀和規(guī)格。襯板的尺寸略大于成衣，以防回縮后規(guī)格過小。熨燙溫度一般控制在180℃~200℃之間，不易燙黃焦化。校服成衣檢驗是服裝進入銷售市場的過程，在服裝生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。由于影響成衣檢驗質(zhì)量的因素很多，成衣檢驗是服裝企業(yè)管理鏈中的重要環(huán)節(jié)。
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