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校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使他們成為班級(jí)的集體成員。班級(jí)集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級(jí)風(fēng)格和強(qiáng)烈的集體意識(shí)。甘肅校服廠校服的存在可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)全班的全面發(fā)展。校服的另一個(gè)重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。

比如有些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因轉(zhuǎn)學(xué)，如果不統(tǒng)一學(xué)生每次上新學(xué)都要買新校服，這無疑會(huì)大大增加家庭開支。另外，穿校服也為父母在選擇孩子的衣服時(shí)解除了一些煩惱，讓他們不必在緊張的工作之余四處奔波，選擇適合自己孩子的衣服。在心理層面上，從小學(xué)到高中，青少年正處于成長發(fā)育階段，尤其是人格和觀念正在逐漸形成，缺乏正確的判斷能力。任何不良的社會(huì)現(xiàn)象都可能導(dǎo)致觀念意識(shí)的扭曲，穿校服并不能完全阻止各種不良思潮的影響，但可以減少這些影響。

校服定制流程：一般步驟為定版-采購-生產(chǎn)-檢測-交貨。校服制造商與學(xué)校達(dá)成協(xié)商，確定校服定制的款式、面料和配件。然后根據(jù)客戶要求購買定制商品。打板師根據(jù)客戶確定的款式制作成品樣衣，送學(xué)校確認(rèn)。樣品確定沒有問題后，可以根據(jù)樣品使用的面料和學(xué)校需要的校服數(shù)量安排下一步的面料輔料采購。

技術(shù)人員應(yīng)在批量生產(chǎn)前做好技術(shù)準(zhǔn)備。技術(shù)準(zhǔn)備包括三個(gè)內(nèi)容：工藝清單、樣品制作和樣品制作。工藝是服裝加工的指導(dǎo)性文件，對(duì)服裝規(guī)格、縫制、燙制、包裝等提出了詳細(xì)要求，明確了服裝配件的搭配、縫紉密度等細(xì)節(jié)。服裝加工中的所有工序都應(yīng)嚴(yán)格參考工藝清單的要求。樣品生產(chǎn)要求尺寸準(zhǔn)確，規(guī)格齊全。準(zhǔn)確匹配相關(guān)部位的輪廓線。樣品應(yīng)標(biāo)明服裝的型號(hào)、部位、規(guī)格和質(zhì)量要求，并在相關(guān)拼接處加蓋樣品復(fù)合章。工藝表和樣品制定完成后，可生產(chǎn)小批量樣品，根據(jù)客戶和工藝要求及時(shí)糾正不符合點(diǎn)，解決工藝難點(diǎn)，使大批量流水作業(yè)順利進(jìn)行。樣衣成為客戶確認(rèn)簽字后檢驗(yàn)的重要依據(jù)之一。

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