學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。蘭州七里河區(qū)校服定做學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理,采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著,一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽,也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面,也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲,據(jù)說由于戰(zhàn)爭,使一些家庭的生活變得困難。
學(xué)生們一直驕傲地穿著傳統(tǒng)的校服:一件帶有銀徽的藍色長外套,脖子上戴著一條白色亞麻圍巾,一條細長的腰帶,一條短褲,一雙黃色的長襪,一雙黑色的鞋子,穿著寬松的襯衫。該學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)二零一零年曾想過拆換款式,但800多位學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)據(jù)顯示,95%的學(xué)員都期待再次保存深藍色長衫。的確,校服許多 有悠久的歷史的名牌大學(xué)都“原生態(tài)”地保存了傳統(tǒng)式的學(xué)生校服樣式,如哈羅公學(xué)纏著深藍色彩帶的硬質(zhì)的斗笠、1705年建立的萊納女爵院校的“伯利小熊”學(xué)生校服等。
校服是歐州唯一制訂了全國學(xué)生校服現(xiàn)行政策的我國。該國政府相信校服是校風(fēng)不可或缺的一部分,認為學(xué)生統(tǒng)一穿著校服可以培養(yǎng)其自豪感,鼓勵積極向上和遵紀(jì)守法的品格,也能幫助不同性格的學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。2013年,校服政府教育部發(fā)布了關(guān)于校服的指導(dǎo)意見,指出基于不基于性別、種族、流動性和宗教的歧視,每所學(xué)校都可以自行決定校服的風(fēng)格。對不穿校服的學(xué)生,教師可以處以適當(dāng)?shù)膽土P,直到他們被開除。校服通常由專賣店出售,商店里有柜臺,質(zhì)量按照自己的條件分為三類。
在一些普通學(xué)校,校方允許家長在超市購買10英鎊的上衣作為校服,也會幫忙安排跳蚤市場,讓家長能夠為孩子采購二手校服。為了讓所有學(xué)生都能穿得起校服,校服不同地區(qū)還制定了補貼規(guī)定。如英格蘭,家長可以從地方議會獲得購買校服的資金資助;蘇格蘭和威爾士,對貧困家庭的小學(xué)生可以給予一定的校服補貼。日本的公立或私立學(xué)校里。在《學(xué)校生活準(zhǔn)則》中對校服作出統(tǒng)一要求。學(xué)生的冬、夏、春秋裝除了對顏色、面料有統(tǒng)一要求外。
校服是學(xué)生時代的標(biāo)志,一代又一代的青春,一代又一代的學(xué)生自學(xué),再加上學(xué)生們對體育課的記憶,再加上學(xué)生們在餐廳吃飯,校服帶給我們太多的記憶!很多人都贊成校服,很多人反對。支持者認為,穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單,欠缺個性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時間再焦慮不安,能夠穿上就走,不用配搭,也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人,使他們有自己的約束力,如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀,增加對學(xué)校文化的認識。蘭州七里河區(qū)校服定做此外,校服還有利于校園的管理,便于組織生活。
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