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校服可以培養學生的集體意識，使他們成為班級的集體成員。榆林校服銷售班級集體形成的標志之一是良好的班級風格和強烈的集體意識。校服的存在可以增強學生的集體榮譽感，培養學生的團體意識，從而增強班級的凝聚力，促進全班的全面發展。校服的另一個重要作用是防止學生在著裝上相互比較，不利于身心發展。
校服的設計傾向于寬松版的流行風格，配色多或穩定或熱情，設計不花哨，季節差異單調。的確，許多學生不喜歡穿校服，甚至抵制穿校服。但是與其它服裝相比，校服是學校特有的標志，也是學生群體的象征。它的外觀不如其他衣服，但舒適度和質量值得肯定。休閑設計也很適合學生的日常活動，不會給學生帶來負擔。
校服是民族精神和國家文化的體現。它是學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現之一，也是校園文化建設的組成部分。要求學生在特定場合穿校服，旨在增強集體意識和使命感，有助于減少學生對服裝的關注和相互比較。增進對學校的驕傲和對學生的友誼。特別是一些地區和城市采用統一的學生服裝，可以有效減輕中國這樣一個發展中國家的經濟負擔。
以校服區分身份，學生不同于社會上的其他人。為了區分身份，讓學生更好地認識自己，校服的作用是不可或缺的。穿校服可以增強學生的約束力，更自覺地遵紀守法，講文明，懂禮貌。對他們來說，這是一種潛移默化的培養。在學生時代，大多數學生自尊心很強，心理上也有一定的敏感性。在攀比盛行的時代，如果學生的著裝在學校不統一，學生之間可能會形成競爭狀態，不利于班級的團結與合作。統一著裝也可以減輕一定的家庭負擔。學生每年只需要穿兩季的校服，就可以減少很多額外的費用。
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