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校服可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，榆林校服工廠使他們成為班級的集體成員。班級集體形成的標(biāo)志之一是良好的班級風(fēng)格和強烈的集體意識。校服的存在可以增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，從而增強班級的凝聚力，促進全班的全面發(fā)展。校服的另一個重要作用是防止學(xué)生在著裝上相互比較，不利于身心發(fā)展。
統(tǒng)一的校服總是充滿校園氣息的青春風(fēng)格，給人一種積極的感覺，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格選擇校服管理，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上盡可能滿足學(xué)生的著裝偏好。另外，服裝的設(shè)計也要大方得體，方便學(xué)生的日常活動，讓學(xué)生在各個方面都能發(fā)展。
學(xué)生穿校服也給了他們責(zé)任感。校服就是好好學(xué)習(xí)，增長知識，學(xué)會做人。據(jù)統(tǒng)計，穿校服的學(xué)生犯錯的概率遠低于不穿校服的學(xué)生。校服總是提醒我們自己的身份和責(zé)任，為自己的錯誤拉上警告線，設(shè)置防火墻。穿校服傳達給別人的信息表明我是學(xué)生，應(yīng)該受到社會的關(guān)注。校服是學(xué)校文化的重要載體，是審美的結(jié)晶。學(xué)生不僅可以陶冶情操，還可以增強美感。它能反映校園文化，從一個方面反映學(xué)校的宗旨和精神面貌，代表學(xué)校的整體形象。既能展示學(xué)校文化，又能進行美譽教育和禮儀教育，營造健康向上的校園服裝文化氛圍。
切割前，應(yīng)根據(jù)樣品繪制排料圖。排料的基本原則是完整、合理、經(jīng)濟。制作LOGO的加工方法有很多，如刺繡、絲網(wǎng)印刷、熱轉(zhuǎn)印、編織等。縫制是一種服裝加工工藝，根據(jù)款式和工藝風(fēng)格可分為機器縫制和手工縫制。縫制加工過程中進行流水作業(yè)。鎖眼釘扣，服裝中的鎖眼和釘扣通常由機器加工而成，根據(jù)其形狀可分為平孔和眼孔，俗稱睡孔和鴿眼孔。睡孔多用于襯衣、裙子、褲子等薄衣服。鴿眼多用于上衣、西裝等厚面料的外衣。
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