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學生校服是院校要求的中小學校學員廣泛衣著的統一款式的學生服裝。學生校服校服開始始于歐州。院校以便規范管理，采用統一的衣著。一般院校的重特大活動會規定學員統一衣著，一般院校學生校服有該學校校徽，也立即危害到院校品牌形象。衣著學生校服可以呈現學員精神煥發、魅力飛舞的一面，也是學員青春年少的專享標示。校服起源于歐洲，蘭州校服服裝加工廠據說由于戰爭，使一些家庭的生活變得困難。

1996年2月24日克林頓總統在一次演講中建議，出于安全考慮，校服公立中小學應該統一校服。對此中小學校長們表示支持，他們認為統一校服在保證學校安全、樹立學校形象、培養良好校風、加強課堂紀律、減少同伴壓力、排除干擾學習的因素等方面具有積極意義。（校服戲劇中的校服校服：比校服校服容易得多）然而，反對統一校服的也大有人在，主要來自學生和家長，他們認為統一校服的做法與校服教育鼓勵個性化發展和注重創造性培養的理念背道而馳。

校服是歐州唯一制訂了全國學生校服現行政策的我國。該國政府相信校服是校風不可或缺的一部分，認為學生統一穿著校服可以培養其自豪感，鼓勵積極向上和遵紀守法的品格，也能幫助不同性格的學生建立更緊密的聯系。2013年，校服政府教育部發布了關于校服的指導意見，指出基于不基于性別、種族、流動性和宗教的歧視，每所學校都可以自行決定校服的風格。對不穿校服的學生，教師可以處以適當的懲罰，直到他們被開除。校服通常由專賣店出售，商店里有柜臺，質量按照自己的條件分為三類。

校服近十幾年，要不要效仿其他國家設計本國樣式的統一校服，在德國也是輿論焦點之一，但爭論多時未果，只是在漢堡、柏林等地學校進行過試點，且服裝僅僅是統一的T恤而已，并非真正意義上的校服。 有意思的是，這場“廢存”爭論如今在像日本這樣一些長期實行校服制的國家也愈演愈烈，有的學校開始反對千人一面，提倡學生服裝自由化。

校服是學生時代的標志，一代又一代的青春，一代又一代的學生自學，再加上學生們對體育課的記憶，再加上學生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認為，穿校服可以判斷一個人是否是學校的學生。暴力革命覺得學生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。蘭州校服服裝加工廠學員著學生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學生在社會上區分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學校文化的認識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。