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學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理，采用統(tǒng)一的衣著。一般院校的重特大活動會規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著，一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校?；眨擦⒓次：Φ皆盒Ｆ放菩蜗蟆Ｒ轮鴮W(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面，蘭州校服訂制也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲，據(jù)說由于戰(zhàn)爭，使一些家庭的生活變得困難。

校服作為文化、教育和歷史的縮影，已經(jīng)成為社會的一個景觀。校服古老的校服風(fēng)格是500多年前被公認(rèn)的16世紀(jì)校服的概念。但是，學(xué)生校服并并不是公辦學(xué)校的傳統(tǒng)式。據(jù)記述，第一款學(xué)生校服出現(xiàn)在1552年，紐約的一所公益慈善院校專業(yè)收養(yǎng)孤兒或是是貧苦人家的小孩，她們統(tǒng)一衣著長及腳裸的深藍色外套，這款知名的“藍袍學(xué)生校服”一直沿用，肯定能夠算作“尚在應(yīng)用的校服歷史悠久的學(xué)生校服”。

在一些普通學(xué)校，校方允許家長在超市購買10英鎊的上衣作為校服，也會幫忙安排跳蚤市場，讓家長能夠為孩子采購二手校服。為了讓所有學(xué)生都能穿得起校服，校服不同地區(qū)還制定了補貼規(guī)定。如英格蘭，家長可以從地方議會獲得購買校服的資金資助；蘇格蘭和威爾士，對貧困家庭的小學(xué)生可以給予一定的校服補貼。日本的公立或私立學(xué)校里。在《學(xué)校生活準(zhǔn)則》中對校服作出統(tǒng)一要求。學(xué)生的冬、夏、春秋裝除了對顏色、面料有統(tǒng)一要求外。

不過，象征著組織性和秩序性的校服也在漸漸打破傳統(tǒng)，尋求個性化、多元化。在鄰國韓國，有4大校服品牌，每年會推出新款并且選擇當(dāng)下流行的偶像代言，為校服產(chǎn)品宣傳推廣。學(xué)校通常會展示這些品牌商提供的校服，學(xué)生可自主投票，票高者“當(dāng)選”。商家還會在學(xué)校周圍設(shè)立專賣店，專營周邊學(xué)校的校服。當(dāng)學(xué)生購買時，只需向店員報出校名和自己的型號，就可買到已經(jīng)繡好?；招Ｃ男７恕?/p>

校服是學(xué)生時代的標(biāo)志，一代又一代的青春，一代又一代的學(xué)生自學(xué)，蘭州校服訂制再加上學(xué)生們對體育課的記憶，再加上學(xué)生們在餐廳吃飯，校服帶給我們太多的記憶！很多人都贊成校服，很多人反對。支持者認(rèn)為，穿校服可以判斷一個人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡單，欠缺個性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。時間再焦慮不安，能夠穿上就走，不用配搭，也不會為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會上區(qū)分其他人，使他們有自己的約束力，如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵守法律、文明和禮儀，增加對學(xué)校文化的認(rèn)識。此外，校服還有利于校園的管理，便于組織生活。