學(xué)生校服是院校要求的中小學(xué)校學(xué)員廣泛衣著的統(tǒng)一款式的學(xué)生服裝。學(xué)生校服校服開始始于歐州。院校以便規(guī)范管理,采用統(tǒng)一的衣著。蘭州城關(guān)區(qū)校服定制一般院校的重特大活動(dòng)會(huì)規(guī)定學(xué)員統(tǒng)一衣著,一般院校學(xué)生校服有該學(xué)校校徽,也立即危害到院校品牌形象。衣著學(xué)生校服可以呈現(xiàn)學(xué)員精神煥發(fā)、魅力飛舞的一面,也是學(xué)員青春年少的專享標(biāo)示。校服起源于歐洲,據(jù)說由于戰(zhàn)爭(zhēng),使一些家庭的生活變得困難。
1996年2月24日克林頓總統(tǒng)在一次演講中建議,出于安全考慮,校服公立中小學(xué)應(yīng)該統(tǒng)一校服。對(duì)此中小學(xué)校長們表示支持,他們認(rèn)為統(tǒng)一校服在保證學(xué)校安全、樹立學(xué)校形象、培養(yǎng)良好校風(fēng)、加強(qiáng)課堂紀(jì)律、減少同伴壓力、排除干擾學(xué)習(xí)的因素等方面具有積極意義。(校服戲劇中的校服校服:比校服校服容易得多)然而,反對(duì)統(tǒng)一校服的也大有人在,主要來自學(xué)生和家長,他們認(rèn)為統(tǒng)一校服的做法與校服教育鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展和注重創(chuàng)造性培養(yǎng)的理念背道而馳。
沒有特別明顯的校服,受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,白襯衫、藍(lán)褲子成為學(xué)生的搭配。上世紀(jì)80年代后,校服重新回歸學(xué)校,絕大多數(shù)將其默認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)服,大而肥的款式?jīng)]少讓花季少男少女們嘆息。二十一世紀(jì)后,一部分地域?qū)W生校服的設(shè)計(jì)方案剛開始仿效日本國或是歐洲國家,樣式和顏色也擁有很大改變。逐步打破追求個(gè)性化和多樣性的傳統(tǒng),特別是在有著悠久校服歷史的國家,充分保障學(xué)生校服的設(shè)計(jì)和制作、質(zhì)量管理、購買補(bǔ)貼等。
校服是學(xué)生時(shí)代的標(biāo)志,一代又一代的青春,一代又一代的學(xué)生自學(xué),再加上學(xué)生們對(duì)體育課的記憶,再加上學(xué)生們?cè)诓蛷d吃飯,校服帶給我們太多的記憶!很多人都贊成校服,很多人反對(duì)。支持者認(rèn)為,穿校服可以判斷一個(gè)人是否是學(xué)校的學(xué)生。暴力革命覺得學(xué)生校服過度簡(jiǎn)單,欠缺個(gè)性化和青春活力。學(xué)員著學(xué)生校服便捷。蘭州城關(guān)區(qū)校服定制時(shí)間再焦慮不安,能夠穿上就走,不用配搭,也不會(huì)為今日穿什麼而苦惱。校服可以使學(xué)生在社會(huì)上區(qū)分其他人,使他們有自己的約束力,如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感、榮譽(yù)感、遵守法律、文明和禮儀,增加對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。此外,校服還有利于校園的管理,便于組織生活。